สรุปมิติห้าด้านของผลกระทบ
บริษัท เด็กสร้าง จำกัด
| มิติห้าด้านของผลกระทบ | อะไร | ใคร | เท่าไร | การมีส่วนร่วมของเราต่อผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น | ความเสี่ยง |
|---|---|---|---|---|---|
ส่งเสริมการบริโภคที่ยังยืน ใช้ทรัพยากรร่วมกัน ส่งเสริมการจ้างงาน (SDG 8-8.4) การจำแนกประเภทผลกระทบ การกระทำเพื่อหลีกเลี่ยงอันตราย (Act to avoid harm): อันตรายที่เกิดจากองค์กรลดลงและได้ผลลัพธ์ดีขึ้น ทำให้เข้าสู่ความยั่งยืนมากขึ้น | ไม่ต้องกังวัลเรื่องค่าใช้จ่ายระหว่างเรียน | นักศึกษาทำงาน part-time (ผู้รับประโยชน์ทางอ้อม / กลุ่มนักศึกษา /เยาวชน จํานวนกว่า 26 คน จากหน้าร้านปัจจุบันที่เข้าถึงลูกค้า 1,000 ราย จะเพิ่มขึ้นเป็น 5 เท่า หากขยายรูปแบบการบริการ) | หน่วยวัด: 1 ผู้มีส่วนได้เสีย
เชิงลึก: ระยะเวลา: 12 เดือน | ไม่ต้องกังวัลเรื่องค่าใช้จ่ายระหว่างเรียน | ความเสี่ยงในการดำเนินการ ความเสี่ยงด้านการจัดความสำคัญ |
-จัดปัญหาด้านมนุษย์ ปรับพฤติกรรมอยู่ติดจอเป็นสานสัมพันธ์ระหว่างครอบครัว (SDG3-3.5) การจำแนกประเภทผลกระทบ มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา (Contribute to solutions): องค์กรส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีเพื่อให้ผลลัพธ์มีความยั่งยืนมากขึ้น โดยที่ผลลัพธ์ที่ไม่ยั่งยืนที่เกิดขึ้นก่อนที่จะร่วมกับองค์กรนั้น ไม่ใช่ความผิดจากการดำเนินการขององค์กร | สุขภาพจิตดีขึ้น เกิด sharing economy | เด็กและเยาวชน Gen alpha และ Gen Z รวมถึงผู้ใหญ่บางส่วน (ผู้รับประโยชน์ทางตรง / เด็กและเยาวชน Gen alpha และ Gen Z รวมถึงผู้ใหญ่บางส่วน กำลังเผชิญกับความโดดเดี่ยวหรือเลือกที่จะใช้เวลาอยู่คนเดียว พบว่ามักใช้เวลาอยู่กับหน้าจอมาก ส่งผลต่อสุขภาพและอาการซึมเศร้าได้ หากเข้าถึงกิจกรรมที่หน้าสนใจและสนุกไปกับการที่ได้สร้างสรรค์ ด้วยตนเองหรือร่วมกับผู้อื่น สร้างพื้นที่สร้างสรรค์ได้ถึงบ้าน แนวคิดของ BlockAndMORe อาจที่เข้าถึงกลุ่มคนดังกล่าวได้อย่างน้อย 5,000 ราย ซึ่งอาจผ่านผู้ปกครอง คนที่รักของกลุ่มนี้ ) | หน่วยวัด: 1 ผู้มีส่วนได้เสีย
เชิงลึก: ระยะเวลา: 12 เดือน | สุขภาพจิตดีขึ้น เกิด sharing economy | ความเสี่ยงจากปัจจัยภายนอก |
สร้างหลักประกันการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม (SDG4-4.7) การจำแนกประเภทผลกระทบ ผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Benefit stakeholders): องค์กรส่งเสริมให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น เพื่อให้ผลลัพธ์มีความยั่งยืนมากขึ้น | รูปแบบการใช้ชีวิตที่ดี sharing community/Green economy | ผู้ปกครอง (ผู้รับประโยชน์ทางตรง / ค่าใช้จ่ายที่สินเปลืองในการซื้อของเล่น/กิจกรรมให้เด็กๆ/เยาวชน เพื่อส่งเสริมทักษะ นอกตำราเรียน) | หน่วยวัด: 1 ผู้มีส่วนได้เสีย
เชิงลึก: ระยะเวลา: 12 เดือน | รูปแบบการใช้ชีวิตที่ดี sharing community/Green economy | ความเสี่ยงด้านการจัดความสำคัญ |
คำถามเพื่อการไตร่ตรอง | ผลลัพธ์เชื่อมโยงกับเป้าหมาย SDGs และเป้าหมายที่เกี่ยวข้องอย่างไร? ผลลัพธ์ตอบสนองความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ดีเพียงใด? ผลลัพธ์อยู่ในขอบเขตที่ยอมรับได้ป-โดยเกณฑ์ทางสังคม/ระบบนิเวศหรือไม่? | เราจะระบุผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ดีขึ้นโดยพิจารณาจากคุณสมบัติหรือปัญหาที่พวกเขาเผชิญได้อย่างไร? จำเป็นหรือไม่ ที่ต้องจำแนกผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้ละเอียดขึ้นเพื่อนำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่ตรงเป้าหมายมากขึ้น? จำเป็นหรือไม่ ที่ควรจัดสรรทรัพยากรให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่มีความต้องการสูงสุดหรือมีแนวโน้มที่จะเกิดความเปลี่ยนแปลงมากที่สุด | การเปลี่ยนแปลงในผลลัพธ์ (เชิงลึก) ก่อให้เกิดความแตกต่างที่มีนัยสำคัญหรือไม่? ผลกระทบที่เกิดขึ้นจะอยู่นานกว่าระยะเวลาที่ดำเนินการหรือไม่? หากเป็นเช่นนั้น เราจะจัดการและติดตามเรื่องนี้อย่างไร? | อะไรคือสิ่งที่จะเกิดขึ้นอยู่ดี แม้ไม่ได้ดำเนินการ? ฝ่ายอื่นมีส่วนช่วยทำให้เกิดผลลัพธ์แบบเดียวกันหรือไม่? จำเป็นหรือไม่ ที่ควรจัดลำดับความสำคัญของกิจกรรม ตามลำดับที่เรามีส่วนร่วมมากที่สุด | ความเสี่ยงที่ระบุไว้มีโอกาสที่จะเกิดขึ้นและความรุนแรงมากน้อยเพียงใด? อะไรคือสิ่งที่ทำได้เพื่อลดความเสี่ยง? |