Saturday School
มูลนิธิโรงเรียนวันเสาร์ (Saturday School) เป็นมูลนิธิด้านการศึกษาที่เป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้ ที่เปิดโอกาสให้ทุกคนในสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาไทย ด้วยความเชื่อที่ว่า ทุกคนในสังคมสามารถเป็น ส่วนหนึ่งในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาได้ โดยการช่วยส่งเสริมให้เด็กกล้าที่จะเดินตาม ความฝัน และ กลับมาสร้างความเปลี่ยนแปลง ให้กับชุมชนและสังคมของเขา
Impact Value Chain
Arrows mean “leads to” · bars show progress towards the target
About the project
Problem
ระบบและสิ่งแวดล้อมในการเรียนยังไม่สามารถทำให้ น้อง ๆ นักเรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาได้อย่างเต็มที่
Solution
ออกแบบการศึกษาที่ไม่ได้เป็นเพียงหน้าที่ของคนในระบบการศึกษาเท่านั้น แต่ทุกคนในสังคมสามารถช่วยกันออกแบบการศึกษาได้
- Budget
- 500,000.00 Baht
- Team
- Nardthiporn Maliwan Fundraising and Partnership Manager
- Pohnpawee Yutthasansenee Learning Quality Manager
Impact Goals
SDG 4 · Quality Education
เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาการและทักษะชีวิต ตามความสนใจของนักเรียน ในรูปแบบห้องเรียนวันเสาร์ Saturday Classroom และห้องเรียนหลังเลิกเรียน After School Classroom
- 4.1 By 2030, ensure that all girls and boys complete free, equitable and quality primary and secondary education leading to relevant and effective learning outcomes
- 4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship
- 4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture's contribution to sustainable development
SDG 4 · Quality Education
เพื่อให้นักเรียนไทยเกิดการเปลี่ยนแปลงใน 4 ประเด็นหลักด้วยกัน ได้แก่ (1) ความตระหนักรู้ในตัวเอง (Self-awareness) (2) ความสามารถในการล้มแล้วลุกขึ้นมาได้ (Resilience) (3) ความคิดแบบพัฒนาได้ (Growth mindset) และ (4) พฤติกรรมเอื้อต่อสังคม (Prosocial behavior) เพื่อให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่ตั้งใจทำออกมาเพื่อให้เป็นประโยชน์ต่อคนอื่นและสิ่งรอบตัว
- 4.1 By 2030, ensure that all girls and boys complete free, equitable and quality primary and secondary education leading to relevant and effective learning outcomes
- 4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship
- 4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture's contribution to sustainable development
Stakeholder
เด็ก
Description
ปัจจุบันมุ่งไปยังนักเรียนในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร และ สพฐ. ในต่างจังหวัด
Problem / opportunity / challenge encountered by this stakeholder
- ครอบครัวรายได้น้อย - ไม่มีพื้นที่แสดงศักยภาพของตนเองออกมาได้อย่างเต็มที่ - ไม่ได้เรียนรู้สิ่งที่สนใจจากการเรียนในห้องเรียน
Made with Impact Flow · Start your own Impact Value Chain