Summary per 5 dimensions of impact
บริษัท สตาร์ฟิชเอ็ดดูเคชั้น วิสาหกิจเพื่อสังคม จำกัด
| 5 Dimensions of impact | What | Who | How Much | Contribution | Risk |
|---|---|---|---|---|---|
เด็กขาดโอกาสทางการศึกษา คุณภาพทางการศึกษา และไม่ได้รับการศึกษาที่เท่าเทียม ขาดเครื่องมือที่ใช้ในการเรียนรู้ Impact Classification - | ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาลดลง คุณภาพการศึกษาไทยเพิ่มขึ้น | เด็กเยาวชนที่ขาดโอกาสทางการศึกษา (Direct beneficiary / เด็กเยาวชนที่ขาดโอกาสทางการศึกษาที่ดีกว่า 4.3 ล้านคน จากทั่วประเทศ 1.กลุ่มแรก เด็กเล็กในครอบครัวที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ อายุ 0-2 ขวบ อยู่ในครอบครัวที่มีรายได้น้อยที่สุดของประเทศ 2.กลุ่มสอง กลุ่มวัยเรียน เช่น เด็กอนุบาล เด็กไทยจำนวนมากยังไม่ได้เรียนอนุบาลประมาณ 2 แสนกว่าคน 3.กลุ่มที่อยู่ในการศึกษาภาคบังคับ ช่วงอายุ 6-14 ปี หรือ ป.1-ม.3) | Scale: 1 Stakeholder
Depth: Duration: 12 Month | ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาลดลง คุณภาพการศึกษาไทยเพิ่มขึ้น | |
บุคลากรทางการศึกษาขาดเครื่องมือทักษะในการบูรณาการ ตัวอย่างในการจัดการเรียนการสอน Impact Classification - | สร้างและเผยแพร่องค์ความรู้ ด้วยกระบวนการที่มีมาตรฐาน และคุณภาพ มี Community ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เข้มแข็ง | ครู นักการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา (Direct beneficiary / จำนวน ครู บุคลากรทางการศึกษา จำนวนมากกว่า 400,000 คนจากทั่วประเทศ) | Scale: 1 Stakeholder
Depth: Duration: 12 Month | สร้างและเผยแพร่องค์ความรู้ ด้วยกระบวนการที่มีมาตรฐาน และคุณภาพ มี Community ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เข้มแข็ง | |
โรงเรียน ขาดแคลนบุคลากรทางการศึกษา ระบบการพัฒนา Impact Classification - | คุณภาพการศึกษาที่ดีขึ้น สร้างมาตรฐาน การศึกษาที่ดี โรงเรียน สถาบันการศึกษายกระดับ สู่การศึกษาไทยที่มีคุณภาพ | โรงเรียน ที่ขาดแคลนบุคลากรทางการศึกษา ระบบการพัฒนา (Direct beneficiary / โรงเรียนในประเทศไทยที่ขาดแขลนบุคลากรทางการศึกษาและเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มากกว่า 15,000 โรงเรียน) | Scale: 1 Stakeholder
Depth: Duration: 12 Month | คุณภาพการศึกษาที่ดีขึ้น สร้างมาตรฐาน การศึกษาที่ดี โรงเรียน สถาบันการศึกษายกระดับ สู่การศึกษาไทยที่มีคุณภาพ | |
Questions for reflection | How does the outcome maps to the SDGs and associated targets? How well does the outcome meet the needs of the stakeholders? Does the outcome fall in an acceptable range determined by societal/ecological threshold? | How can we target stakeholders more effectively based on their characteristics or problems they face? Is it necessary to segment stakeholders further to create more targeted solutions? Is it necessary to reallocate resources towards stakeholders who have the highest need or are likely to experience the largest degree of change | Does the change in outcome (depth) constitute a significant difference? Is the impact expected to last beyond the intervention period? If so, how shall we manage and monitor that? | What would have happened anyway? Did other actors help contribute to the same set of outcomes? Is it necessary to re-prioritize actions where we have the most significant contribution? | What are the likelihood and severity of the risks identified? What can be done to mitigate the risks? |