Summary per 5 dimensions of impact
ศูนย์การเรียนรู้รีไซเคิลเคลื่อนที่ Poonsook.Craft
| 5 Dimensions of impact | What | Who | How Much | Contribution | Risk |
|---|---|---|---|---|---|
ศูนย์การเรียนรู้รีไซเคิลเคลื่อนที่ของ Poonsook.Craft จะช่วยปลูกฝังแนวคิดเรื่องการบริโภคอย่างรับผิดชอบให้กับประชาชน โดยเฉพาะเยาวชนและชุมชนในพื้นที่ชนบท ผ่านการให้ความรู้เรื่องการแยกขยะ การนำกลับมาใช้ใหม่ และการแปรรูปวัสดุเหลือใช้ให้เกิดมูลค่าใหม่ (รีไซเคิล) ด้วยรถพร้อมเครื่องรีไซเคิลพลาสติกแบบเคลื่อนที่ เช่น เครื่องประดับจากอลูมิเนียมหรือของใช้จากพลาสติกทะเลที่เก็บมาจริง โครงการนี้จึงสร้างความเข้าใจเรื่อง “วงจรชีวิตของสิ่งของ” และลดปริมาณขยะตั้งแต่ต้นทางได้อย่างเป็นรูปธรรม Impact Classification Contribute to solutions: Organization improves the well-being so that outcome is within the sustainable range, where the outcome had been unsustainable prior to engaging with the organization through no fault of the organization itself | ขยะในชุมชนลดลง, มีการจัดการขยะได้อย่างมีประสิทธิภาพ | ชุมชนริมชายฝั่ง, ชุมชนที่อยู่ห่างไกลตัวเมือง (Project success enabler / - เยาวชนและนักเรียนในพื้นที่ชนบท / พื้นที่ห่างไกล เป็นกลุ่มเป้าหมายหลักที่จะได้เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมและการรีไซเคิล ได้ฝึกทักษะเชิงสร้างสรรค์และเข้าใจวงจรชีวิตของวัสดุอย่างเป็นรูปธรรม - ชุมชนในพื้นที่เป้าหมาย ได้รับองค์ความรู้เรื่องการจัดการขยะและแนวคิดเศรษฐกิจหมุนเวียน มีโอกาสต่อยอดทำสินค้าแปรรูปจากวัสดุเหลือใช้เพื่อสร้างรายได้เสริม - โรงเรียนขนาดเล็ก / โรงเรียนขาดโอกาส ได้รับสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยไม่ต้องลงทุน เสริมคุณภาพการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในรูปแบบที่สนุกและเข้าถึงง่าย - องค์กรภาครัฐและท้องถิ่น สามารถนำโครงการไปใช้เป็นต้นแบบในเชิงนโยบาย สร้างภาพลักษณ์ที่ดีในด้านการส่งเสริม SDGs และการพัฒนาอย่างยั่งยืน) | Scale: 1 Stakeholder
Depth: Duration: 12 Month | ขยะในชุมชนลดลง, มีการจัดการขยะได้อย่างมีประสิทธิภาพ | Evidence risk External risk Stakeholder participation risk Evidence risk External risk Stakeholder participation risk |
โครงการนี้เน้นการให้ความรู้เชิงปฏิบัติ (hands-on learning) ที่เข้าถึงง่าย ไม่จำกัดเฉพาะในโรงเรียน โดยศูนย์เรียนรู้จะเคลื่อนที่ไปหาชุมชนที่ขาดโอกาสทางการศึกษา มอบประสบการณ์เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ เช่น การประดิษฐ์ การเวิร์กช็อปรีไซเคิล และนิทรรศการเคลื่อนที่ เพื่อให้เด็กและผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ตลอดชีวิต (lifelong learning) ได้แม้ไม่มีอินเทอร์เน็ตหรือโครงสร้างพื้นฐานที่ดี Impact Classification Contribute to solutions: Organization improves the well-being so that outcome is within the sustainable range, where the outcome had been unsustainable prior to engaging with the organization through no fault of the organization itself | ชุมชนริมชายฝั่ง, ชุมชนที่อยู่ห่างไกลตัวเมือง (Project success enabler / - เยาวชนและนักเรียนในพื้นที่ชนบท / พื้นที่ห่างไกล เป็นกลุ่มเป้าหมายหลักที่จะได้เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมและการรีไซเคิล ได้ฝึกทักษะเชิงสร้างสรรค์และเข้าใจวงจรชีวิตของวัสดุอย่างเป็นรูปธรรม - ชุมชนในพื้นที่เป้าหมาย ได้รับองค์ความรู้เรื่องการจัดการขยะและแนวคิดเศรษฐกิจหมุนเวียน มีโอกาสต่อยอดทำสินค้าแปรรูปจากวัสดุเหลือใช้เพื่อสร้างรายได้เสริม - โรงเรียนขนาดเล็ก / โรงเรียนขาดโอกาส ได้รับสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมโดยไม่ต้องลงทุน เสริมคุณภาพการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในรูปแบบที่สนุกและเข้าถึงง่าย - องค์กรภาครัฐและท้องถิ่น สามารถนำโครงการไปใช้เป็นต้นแบบในเชิงนโยบาย สร้างภาพลักษณ์ที่ดีในด้านการส่งเสริม SDGs และการพัฒนาอย่างยั่งยืน) | Scale: 1 Stakeholder
Depth: Duration: 12 Month | Evidence risk External risk Stakeholder participation risk | ||
Questions for reflection | How does the outcome maps to the SDGs and associated targets? How well does the outcome meet the needs of the stakeholders? Does the outcome fall in an acceptable range determined by societal/ecological threshold? | How can we target stakeholders more effectively based on their characteristics or problems they face? Is it necessary to segment stakeholders further to create more targeted solutions? Is it necessary to reallocate resources towards stakeholders who have the highest need or are likely to experience the largest degree of change | Does the change in outcome (depth) constitute a significant difference? Is the impact expected to last beyond the intervention period? If so, how shall we manage and monitor that? | What would have happened anyway? Did other actors help contribute to the same set of outcomes? Is it necessary to re-prioritize actions where we have the most significant contribution? | What are the likelihood and severity of the risks identified? What can be done to mitigate the risks? |