‹ โครงการทั้งหมด

มูลนิธิละครชุมชน - 1 อําเภอ 1 กลุ่มละคร (ODOT)

กั๊บไฟ ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2539 ที่จังหวัดเชียงใหม่ โดยใช้ละครชุมชนเป็นสื่อกลางในการขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงทางสังคม งานของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ เช่น ปัญหาการไร้สัญชาติ การค้ามนุษย์ และความรุนแรงในครอบครัว ภารกิจของกั๊บไฟมุ่งเน้นไปที่สามเสาหลัก ได้แก่ การเสริมพลังเยาวชนผ่านละครเพื่อแสดงออกและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคม การอำนวยความสะดวกในการรณรงค์ของชุมชนเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ร่วมกัน และการสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงนโยบายทั้งในระดับชุมชนและระดับชาติ กั๊บไฟได้จดทะเบียนเป็นมูลนิธิภายใต้ชื่อ “มูลนิธิละครชุมชน” ในปี พ.ศ. 2568 ภายใต้โครงการ “หนึ่งอำเภอ หนึ่งกลุ่มละคร” มูลนิธิมีเป้าหมายที่จะเผยแพร่การใช้ละครในโรงเรียนเพื่อพัฒนาเยาวชน และเสริมสร้างศักยภาพในหมู่ครู เพื่อให้สามารถใช้ละครเพื่อสนับสนุนการศึกษาได้ในระยะยาว

Impact Value Chain

ลูกศรหมายถึง “นำไปสู่” · แถบแสดงความคืบหน้าเทียบเป้าหมาย

นักเรียน ที่เข้าร่วมชมการแสดงละคร ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ครู ผู้รับประโยชน์ทางตรง
นักเรียน ที่เข้ารับการอบรมการละคร ผู้รับประโยชน์ทางตรง
สมาชิกใหม่ของมูลนิธิ ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ผู้มีส่วนได้เสีย
กิจกรรมสิ่งที่เราทำ
ผลผลิตสิ่งที่เกิดขึ้นทันทีจากกิจกรรม
ผลลัพธ์การเปลี่ยนแปลงของผู้มีส่วนได้เสีย
ผลกระทบเป้าหมายระยะยาว · ข้ามทุกกลุ่ม
ชมการแสดงละครรณรงค์ปัญหาไฟป่าและหมอกควัน พร้อมร่วมกิจกรรมเสวนาก่อนและหลังการแสดง เชื่อมไปยัง: เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร · นักเรียนชมการแสดงละครและร่วมกิจกรรม · เพิ่มความตระหนักและความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาไฟป่าและหมอกควัน
นักเรียนชมการแสดงละครและร่วมกิจกรรม จำนวนนักเรียนที่รับชมการแสดง คน · เป้า 500
เพิ่มความตระหนักและความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาไฟป่าและหมอกควัน มีความเข้าใจเกี่ยวกับประเด็นไฟป่าและหมอกควัน % · เป้า 70
เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร ยังไม่มีค่าเริ่มต้นและเป้า
ได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมละคร เชื่อมไปยัง: ได้ความรู้เบื้องต้นในการจัดการชมรมละครเด็กในโรงเรียน · ครูได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน
ครูได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน จำนวนครูที่ได้รับการฝึกอบรม คน · เป้า 6 เชื่อมไปยัง: จัดตั้งชมรมการละครโดยมีบุคลากร/ทีมงานเฉพาะเพื่อบริหารจัดการกิจกรรมต่างๆ และอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน · เกิดการนำละครมาใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ในบริบทของโรงเรียน
ได้ความรู้เบื้องต้นในการจัดการชมรมละครเด็กในโรงเรียน แผนงานของชมรมละคร แผน · เป้า 3
จัดตั้งชมรมการละครโดยมีบุคลากร/ทีมงานเฉพาะเพื่อบริหารจัดการกิจกรรมต่างๆ และอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน จำนวนชมรมละครที่จัดตั้งขึ้น ชมรม · เป้า 3 เชื่อมไปยัง: เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน
เกิดการนำละครมาใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ในบริบทของโรงเรียน กรณีศึกษา (ตัวอย่างการใช้ละครในโรงเรียน) ยังไม่มีค่าเริ่มต้นและเป้า เชื่อมไปยัง: เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน
ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน เชื่อมไปยัง: มีแผนการทำงานต่อ · ได้ทดลองใช้ละครในการสื่อสารประเด็นที่สนใจ · นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน · เพิ่มพูนความรู้และทักษะด้านละคร
นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน จำนวนนักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม คน · เป้า 30 เชื่อมไปยัง: เพ่ิมความมั่นใจ กล้าแสดงออกมากขึ้น · สามารถแสดงละครในโรงเรียนตนเองได้ · เพิ่มทักษะชีวิต เช่น ความเป็นผู้นำ การประสานงานการทำงานเป็นทีม ความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ · เห็นคุณค่าในตัวเองมากขึ้น · กลายเป็นกลุ่มผู้นำที่สามารถถ่ายทอดความรู้และทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการละครให้กับเพื่อนๆในโรงเรียนเบื้องต้น
เพิ่มพูนความรู้และทักษะด้านละคร การประเมินผลหลัง workshop ยังไม่มีค่าเริ่มต้นและเป้า
มีแผนการทำงานต่อ แผนงานของชมรมละคร แผน · เป้า 3
ได้ทดลองใช้ละครในการสื่อสารประเด็นที่สนใจ สามารถแสดงละครได้ ยังไม่มีค่าเริ่มต้นและเป้า
สามารถแสดงละครในโรงเรียนตนเองได้ จำนวนการแสดงละคร เรื่อง · เป้า 3 เชื่อมไปยัง: เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน
เพิ่มทักษะชีวิต เช่น ความเป็นผู้นำ การประสานงานการทำงานเป็นทีม ความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ ยังไม่มีตัวชี้วัด
เพ่ิมความมั่นใจ กล้าแสดงออกมากขึ้น ยังไม่มีตัวชี้วัด
เห็นคุณค่าในตัวเองมากขึ้น ยังไม่มีตัวชี้วัด
กลายเป็นกลุ่มผู้นำที่สามารถถ่ายทอดความรู้และทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการละครให้กับเพื่อนๆในโรงเรียนเบื้องต้น มีการจัดกิจกรรมละครอย่างต่อเนื่อง ยังไม่มีค่าเริ่มต้นและเป้า เชื่อมไปยัง: เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน
ได้รับการฝึกอบรมด้านศิลปะการแสดง ประเด็นทางสังคม และทักษะการจัดการ เชื่อมไปยัง: เพิ่มศักยภาพในการสนับสนุนการทำงานของมูลนิธิ
เพิ่มศักยภาพในการสนับสนุนการทำงานของมูลนิธิ ยังไม่มีตัวชี้วัด เชื่อมไปยัง: ได้รับการคัดเลือกเข้าเป็นเจ้าหน้าที่ฝึกหัดทดลองงาน
ได้รับการคัดเลือกเข้าเป็นเจ้าหน้าที่ฝึกหัดทดลองงาน จำนวนผู้ได้รับคัดเลือกให้เข้ารับการทดลองงาน คน · เป้า 3
SDG 4 · การศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน 4.7

เกี่ยวกับโครงการ

ปัญหา

ละครยังคงเป็นเครื่องมือที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ในการพัฒนาเด็กและเยาวชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทและเมืองใหญ่ที่โอกาสมีจำกัด ละครไม่ได้เป็นเพียงแค่ความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังสร้างประสบการณ์ร่วมกันที่ส่งเสริมการแสดงออก ความเห็นอกเห็นใจ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม ภาวะผู้นำ และการตระหนักถึงปัญหาสังคม เมื่อผนวกเข้ากับการพัฒนาเยาวชน ละครสามารถเชื่อมโยงช่องว่างระหว่างเยาวชนและชุมชน สนับสนุนการเติบโตเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นและมีส่วนร่วม ดังนั้น มูลนิธิจึงเล็งเห็นถึงความจำเป็นในการส่งเสริมและขยายการใช้ละครเป็นเครื่องมือการเรียนรู้และเสริมสร้างศักยภาพคนรุ่นใหม่

แนวทางแก้ปัญหา

เพื่อส่งเสริมการใช้ละครในโรงเรียน โครงการ “หนึ่งอำเภอ หนึ่งกลุ่มละคร” (ODOT) จะเริ่มต้นด้วยการแสดงนำร่องเกี่ยวกับไฟป่าและหมอกควัน โดยเข้าถึงนักเรียน 100-500 คน ใน 5 โรงเรียน ในเขตอำเภอเมืองและอำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ โครงการนี้มุ่งหวังที่จะกระตุ้นความสนใจและสร้างความตระหนักรู้ในหมู่นักเรียนและครู หลังจากโครงการนำร่องนี้แล้ว โรงเรียน 3 แห่งที่สนใจจัดตั้งชมรมละครจะได้รับการคัดเลือกให้เข้ารับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานสำหรับทั้งครูและนักเรียน โดยมีเป้าหมายในการอบรมครู 6-10 คนและนักเรียนจำนวนรวม 30 คน เมื่อสิ้นสุดโครงการ ชมรมละครแต่ละแห่งคาดว่าจะจัดการแสดงอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 เรื่อง และมีความพร้อมที่จะใช้การละครเป็นเครื่องมือทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ภาพของโครงการ มูลนิธิละครชุมชน - 1 อําเภอ 1 กลุ่มละคร (ODOT)
งบประมาณ
300,000.00 บาท

เป้าหมาย

SDG 4: การศึกษาที่มีคุณภาพ

SDG 4 · การศึกษาที่มีคุณภาพ

เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน

  • 4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture's contribution to sustainable development

ผู้มีส่วนได้เสีย

นักเรียน ที่เข้าร่วมชมการแสดงละคร

ผู้รับประโยชน์ทางตรง ระดับความสำคัญ: สูง

คำอธิบาย

นักเรียนระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 100-500 คน จาก 5 โรงเรียนในพื้นที่โครงการนำร่อง (อำเภอเมืองและอำเภอแม่ริม) จะได้รับชมการแสดงละครรณรงค์เรื่องไฟป่าและหมอกควันที่จัดทำโดยมูลนิธิฯ

ครู

ผู้รับประโยชน์ทางตรง ระดับความสำคัญ: สูง

คำอธิบาย

ครูที่สนใจจะจัดตั้งชมรมละครในโรงเรียนและเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมจาก 3 โรงเรียน รวมประมาณ 6-10 คน ครูกลุ่มนี้จะได้รับการฝึกอบรมครึ่งวัน เพื่อให้เข้าใจความสำคัญในการใช้ละครสำหรับการพัฒนาเยาวชน บทบาทของครูในการเชื่อมผู้บริหารโรงเรียนกับนักเรียน และวิธีการอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน

นักเรียน ที่เข้ารับการอบรมการละคร

ผู้รับประโยชน์ทางตรง ระดับความสำคัญ: สูง

คำอธิบาย

นักเรียนจํานวน 1 กลุม/โรงเรียน (รวม 3 กลุ่มประมาณ 30 คน) ผ่านการอบรมพื้นฐานการแสดงละคร 3 วัน หลังการอบรมสามารถแสดงละครในโรงเรียนตนเองได้จํานวน 1 เรื่องต่อกลุ่ม โครงการนี้มุ่งเป้าไปที่เยาวชนที่มีภาวะผู้นำและนักเรียนมัธยมปลายเป็นส่วนใหญ่

สมาชิกใหม่ของมูลนิธิ

ผู้รับประโยชน์ทางตรง ระดับความสำคัญ: สูง

คำอธิบาย

ทีมนักแสดงใหม่จำนวน 5-10 คนจะได้รับการพัฒนาผ่านการแสดงละครเกี่ยวกับไฟป่าและหมอกควัน นอกจากการฝึกอบรมด้านศิลปะการแสดงแล้ว พวกเขายังจะได้รับความรู้เกี่ยวกับประเด็นทางสังคมที่สำคัญ เช่น สิทธิมนุษยชน บทบาททางเพศ สิทธิเด็ก วินัยเชิงบวก การค้ามนุษย์ มลพิษทางอากาศ และภัยพิบัติทางธรรมชาติ การฝึกอบรมยังครอบคลุมทักษะการจัดการ ครอบคลุมด้านต่างๆ เช่น การประสานงานโครงการ การบริหารการเงิน การประชาสัมพันธ์ และการสื่อสารทางสังคม

สร้างด้วย Impact Flow · เริ่ม Impact Value Chain ของคุณ