a-chieve
ธุรกิจเพื่อสังคม a-chieve "a-chieve อยากสร้างพื้นที่ปลอดภัยที่สนับสนุนให้คนรุ่นใหม่ทุกคนสามารถค้นพบตัวตน เห็นคุณค่าในตัวเอง ออกแบบเส้นทางชีวิต และไปต่อด้วยตัวเองได้อย่างแข็งแรง ทั้งวิธีคิดและจิตใจ" a-chieve พบว่า ปัญหาในด้านการศึกษามีสาเหตุหลักๆ มาจาก 1.ขาดแหล่งข้อมูล ทั้งด้านการเรียนต่อ อาชีพ ทุนการศึกษา และดูแลใจ 2.ขาดกิจกรรมเรียนรู้ฝึกฝนทักษะด้านการออกแบบเส้นทาง และด้านการดูแลใจ 3.ขาดวิธีคิดเพื่อออกแบบเส้นทางชีวิตและดูแลจิตใจ 4.ขาดพื้นที่ปลอดภัยที่มีคนพร้อมรับฟังและคนให้คำปรึกษา เรื่องการออกแบบเส้นทางชีวิตและการดูแลจิตใจ a-chieve พยายามสร้าง Ecosystem เพื่อรู้จักและออกแบบทางเลือกของเด็กมัธยม ประกอบด้วยปัจจัยต่างๆ ดังนี้ 1.เครือข่ายพี่ต้นแบบอาชีพ กว่า 80 อาชีพ รวมสะสม 700 คน 2.เครือข่ายครูแนะแนวรุ่นใหม่ฯ 4 รุ่น 105 คน จาก 61 โรงเรียน 25 จังหวัดทั่วประเทศ 3.กิจกรรมแนะแนวอาชีพ หลากหลายรูปแบบการเรียนรู้และระดับความเข้มข้น 4.ฐานข้อมูลอาชีพ ครอบคลุมความสนใจ อัพเดตต่อเนื่อง ข้อมูลถูกต้อง เข้าถึงง่าย 5.หลักสูตรเครื่องมือแนะแนว ครูนำไปต่อยอดใช้จริง เห็นผลจริง 6.เครือข่ายอาสาสมัคร มากกว่า 100 คน หมุนเวียนดูแลจัดการงานผู้เข้าร่วมสะสม 7,000 คน
Impact Value Chain
Arrows mean “leads to” · bars show progress towards the target
| Indicators | Measures | Unit | Baseline amount | Target amount | Time or duration of data collection | Value |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ทักษะชีวิตที่จำเป็น 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress (ร้อยพลังฯ) / Essential life skills 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress () | Output เพื่อสร้างความเข้าใจแด้านทักษะชีวิตในระดับสูงขึ้น โดยเฉพาะด้านการรู้จักตัวเอง การเห็นโอกาสรอบตัว | คน | - | - | - | No readings yet. |
| ทักษะชีวิตที่จำเป็น 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress (ร้อยพลังฯ) / Essential life skills 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress () | Outcome สามารถออกแบบทางเลือกที่เหมาะสมกับตัวเองได้ | คน | - | - | - | No readings yet. |
| ทักษะชีวิตที่จำเป็น 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress (ร้อยพลังฯ) / Essential life skills 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress () | Outcome สามารถออกแบบทางเลือกที่เหมาะสมกับตัวเองได้ | คน | - | - | - | No readings yet. |
| จำนวนครูที่ได้รับการฝึกอบรม | Outcome คุณครูและบุคลากรด้านการศึกษามีทักษะที่เพียงพอต่อการแนะแนวทางการศึกษาให้นักเรียน | คน | - | - | - | No readings yet. |
| เพิ่มจำนวนเยาวชนที่สามารถเข้าถึงข้อมูลกี่ยวกับอาชีพต่างๆ | Output ทำให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลความรู้เกี่ยวกับอาชีพ | คน | - | - | - | No readings yet. |
| จำนวนครูที่ได้รับการฝึกอบรม | Output เพิ่มจำนวนคุณครูและบุคลากรด้านการศึกษาที่สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลในด้านการแนะแนวทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ | คน | - | - | - | No readings yet. |
| ทักษะชีวิตที่จำเป็น 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress (ร้อยพลังฯ) / Essential life skills 1.Self-learning 2.Digital Literacy 3.Self-awareness 4.Critical Thinking 5.Creative Thinking 6.Effective Communication 7. Empathy 8.Coping with Emotional and Stress () | Outcome สามารถออกแบบทางเลือกที่เหมาะสมกับตัวเองได้ | คน | - | - | - | No readings yet. |
| เพิ่มจำนวนเยาวชนที่สามารถเข้าถึงข้อมูลกี่ยวกับอาชีพต่างๆ | Output เพิ่มจำนวนเยาวชนที่สามารถเข้าถึงข้อมูลกี่ยวกับอาชีพต่างๆ | คน | - | - | - | No readings yet. |
About the project
Problem
-
Solution
-
- Budget
- 0.00 Baht
- Team
- นรินทร์ จิตต์ปราณีชัย CEO
Impact Goals
SDG 4 · Quality Education
ผู้เรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวเอง และ มีกระบวนการคิดที่ส่งเสริมการออกแบบเส้นทางของตัวเอง
- 4.3 By 2030, ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational and tertiary education, including university
- 4.4 By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship
Stakeholder
นักเรียนวัย 13 - 18 ปี
Description
ความท้าทายสำคัญของเด็กมัธยมไทย คือ ยังไม่รู้จักตัวเอง ไม่รู้จะออกแบบทางเลือกในอนาคตที่เหมาะกับตัวเองอย่างไร ในขณะเดียวกันก็ยังไม่มีแผนรับมือกับความเครียด ความกดดันในการใช้ชีวิต เด็กมัธยมไทยจำนวนไม่น้อย ตัดสินใจเรื่องการเรียนต่อหรือการประกอบอาชีพ ที่ไม่เหมาะกับตัวเองและบริบทรอบตัว นำไปสู่ผลที่ตามมา ทั้งอัตราการเรียนต่อที่ลดลง อัตรานักเรียนไทยหลุดจากระบบการศึกษาสูงขึ้น สัดส่วนการประกอบอาชีพไม่ตรงสายที่เรียนมาสูงขึ้น อัตราว่างงานเพิ่มขึ้น
ครู/บุคลากรทางการศึกษา
Description
ครูแนะแนว ครูที่ปรึกษา และครูวิชาอื่นๆ ที่สนใจ รววมไปถึงครูในเครือข่ายโครงการครูแนะแนวรุ่นใหม่
Made with Impact Flow · Start your own Impact Value Chain